PARADIGMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
12.06.2012 20:53
www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=AZ3JmuaUrxs
¿Qué es la educación sino la cadena de montaje de una fábrica? ¿Cuál es el papel de las personas a merced del patrimonio económico? ¿Cuál es el futuro de la denominada formación académica?
Desde la era de la industralización hasta nuestros días, son muchos los gobiernos que han modificado numerosas veces sus sistemas educativos, pero curiosamente ninguno de ellos ha alcanzado el equilibrio de poder entre la economía y la educación, pilares de nuestra sociedad, que aunque diferenciados, guardan una estrecha relación.
Venimos dotando a nuestros niños de innumerable conocimientos, que ni tachados de vanales ni de innecesarios, sí podríamos definirlos como manipulados, ideas, conceptos, creencias que alienan a estas pequeñas mentes que en un futuro proporcionarán el desarrollo que nuestras sociedades necesitan, o seguirán abogando por un sistema educativo obsoleto, y en consecuencia, una sociedad obsoleta y anclada en el entramado económico mundial.
Las posibilidades de la mente humana sin inmejorables, siendo así, ¿por qué permitimos que nuestros menores vayan mermando sus insaciables ansias de conocimiento, a cambio de horas de álgebra, historia, ciencia, etc? La capacidad de la mente está íntimamente ligada con la cantidad de estímulos que recibimos a lo largo de nuestra formación, a más estímulo, mayor conocimiento.
Vivimos inmersos en un largometraje de Charles Chaplin, donde la industria, es el escenario educativo, y donde los alumnos son los protagonistas de la pequeña cadena de montaje, siendo así sus mentes, las piezas manipulables que obedecen a un orden de creación y un fin y uso concreto; la prologación del sistema educativo y social que conocemos. La necesidad de cuestionar la práctica educativa debe ser el punto de partida para una carrera a contra reloj, pues a más tiempo perdido, más mentes vendidas al mercado financiero, ¿Cómo vamos a erradicar este problema social y estructural?
El vídeo, profundiza en el creciente diagnóstico del TDAH, como un mal mayor que azota a las pequeñas mentes que hoy día ocupan asiento en las escuelas, enfermedad, que lejos de ser investigada y diagnósticada con fundamento y pruebas convincentes, viene siendo detectada en un sin fín de menores, que por alguna razón, probablemente más naturale inocente que la infancia misma, se comportan fuera de los índices de normalidad que la escuela exige a nuestros niños.
Es esta la sociedad que defendemos, donde el diferente esta enfermo, y aquel que cuestiona y abre su torso para dar paso a una nueva luz, es separado y tachado de escéptico; estamos fabricando, empaquetando, distribuyendo y vendiendo mercancía humana, vendemos sus mentes a cambio del poderoso caballero don dinero, estamos faltos de humanidad y cordura. Creímos tan insustancialmente en la idea del mercado la compra y venta de productos, que olvidamos el intecambio, la verdadera característica que humaniza al humano.
Individualismo y codicia, prisa y trabajo, las generaciones futuras verán en nosotros el claro ejemplo del despotismo, y no verán cuan en realdiad estabamos preocupados por el cambio, sin saber que transformación en realidad queríamos y cómo la queríamos.